檢信與合作伙伴攜手，共赴河南和海南開展AI心理測評：助力學生身心健康成長
近年來，我國青少年精神健康問題頻發(fā)引起社會關注，一些青少年出現焦慮、抑郁等情緒，嚴重影響了生活和學業(yè)，有些甚至發(fā)展成心理疾病。根據2021年10月10日“中國兒童青少年精神障礙流行病學調查”公布的調查數據顯示，全國兒童青少年精神障礙流行率為17.5%。
校園里，學生要面臨學業(yè)壓力、人際關系處理壓力、家庭困難壓力、甚至畢業(yè)后的就業(yè)壓力等，因此學生時常會有焦慮、抑郁、憤怒、內疚等負面情緒，這類負面情緒處理不當就會發(fā)展出危機事件，而及時發(fā)現的同時能夠進行專業(yè)的疏導，就會避免危機事件的發(fā)生，對學生的身心發(fā)展具有重要的意義。
2024年元旦假期結束后檢信智能同時出發(fā)分別前往河南和海南，開展學生情緒狀態(tài)測評工作。工作人員提前一天到達目的地，緊鑼密鼓地對設備進行調試并完成現場環(huán)境布置，為后面的測評工作地順利開展做好了充分的準備。
1、河南
河南師范大學軟件學院，在期末考試前開展了學生AI多維度發(fā)展狀態(tài)測評活動。測評系統(tǒng)能在30-60秒內采用非接觸方式，對學生身心發(fā)展狀態(tài)做出評估，并提供參考報告，情緒參數涉及壓力、平衡、自信、能量、自我調節(jié)等，腦機能指標包含活力度、集中度等，以及平靜、熱情、敏感、興奮等24種性格偏向性分析。
測評現場，學生們有序排隊，按照指導牌寫的流程即注意事項進行自助式操作完成測評，測評完有序離開。測評完成后，有的學生說：“這么快就結束了？坐在那里不到一分鐘時間?！薄斑€以為又是要做題呢？”“啥事都不用做，照一下臉就可以測出身心狀態(tài)，有點神奇哦?！避浖W院夏院長親臨現場指導工作，看到現場檢測工作有序進行，對于活動的組織和協(xié)調給予了高度評價。軟件學院夏院長饒有興趣地查看了管理后臺大數據，從學生的發(fā)展狀態(tài)評估報告，到團體情緒預警層級管理，再到學生發(fā)展狀態(tài)綜合分析，對于平臺的學生素質管理功能、精準的數據化呈現、有針對性的預警指導模塊，夏院長了解完后對工作人員豎起了大拇指。
通過團體數據的統(tǒng)計分析，有一小部分學生幸福感偏低，因臨近期末考試，面對自己考試是否能過，是否順利能拿到學分有所擔心和憂慮，心理感受目前沒有得到滿足感、放松和愉悅；有一小部分學生活力度偏高，從中可以看出，他們非常重視本次的期末考試，處于一個在全面?zhèn)鋺?zhàn)狀態(tài)，腦機能處于一個偏興奮狀態(tài)；學生面對期末考試感到壓力、整體心態(tài)偏興奮是一種正常的應激反應，在考試結束后也要將自己一直緊繃的狀態(tài)放松下來，去看看外面的風景，吃點想吃的東西，和好朋友聊聊天，適當運動，讓自己的身心感到平和、愉悅。人工智能、大數據、物聯(lián)網等技術的應用和發(fā)展使得心理測評、心理評估、診斷和治療更加準確、便捷和高效。通過檢信的AI身心發(fā)展測評，可以全面評估學生發(fā)展狀態(tài)，指導學生健康自信成長。
2、海南
海南陵水縣委、陵水縣教育局“護苗行動”AI心理測評服務走進民大附中和嶺門中學。檢信AI心理測評云平臺系統(tǒng)助力K12學生心理健康篩查、心理疾病預防的國家戰(zhàn)略，實現我國下一代接班人自信、健康成長發(fā)展目標！
這一次，檢信智能去到海南省民大附中和嶺門中學，助力學生的心理健康普測工作。嶺門中學坐落在一個教育資源和條件相對比較匱乏的地區(qū)，卻孕育著一代又一代的學子。盡管面臨著種種挑戰(zhàn)，這所學校仍然秉持著對學生全面發(fā)展的堅定信念；AI心理測評“護苗行動”服務也是秉承著對全國學生的重視、和心理關愛，通過AI人工智能技術，對學生的心理狀況進行全面的評估，為他們提供心理關愛和支持。讓學生們了解自己，老師們及學校更好地了解自己的學生的情況，在當學生面對內心的困惑和壓力，能夠更好地幫助學生。
我們深知，中學時期是青少年成長的關鍵期，其心理健康狀態(tài)不容忽視。通過測評，查看群體數據及個人報告，對班級、年級和個體根據數據的呈現的具體情況和預警層級來展開有效的心理輔導，幫助學生積極健康的成長。
青少年在成長過程中，會面臨以下這些問題：
1、學習壓力與成績。學習壓力是青少年面臨的主要壓力源之一。適度的壓力可以轉化為動力，但過度的壓力可能導致學習效率下降、成績波動等問題。研究表明，心理健康狀況良好的學生，往往更能應對學習壓力，取得更好的學業(yè)成績。對于中學生，中學階段是學生學習生涯的關鍵時期，面臨著中考和高考的挑戰(zhàn)。在這個階段，中學生普遍感到較大的學業(yè)壓力，特別是對于那些對學業(yè)成績期望過高的學生，長期的高壓狀態(tài)可能導致學生出現焦慮、抑郁等心理問題，進而影響其心理健康。大學階段，學生面臨著更為繁重的學業(yè)任務和更高的學術要求。由于對成績的期望、未來就業(yè)的不確定性和學術競爭壓力，許多大學生感到焦慮和壓力。
2、人際關系。中學時期是人格發(fā)展和社交技能形成的關鍵時期。此時，學生開始建立自己的社交圈子，但也可能面臨人際關系的問題。例如，與同學之間的矛盾、與教師的關系緊張、家庭關系不和等，都可能對學生的心理產生負面影響。大學是一個新的社交環(huán)境，學生需要建立和維持與室友、同學和教師之間的關系。人際關系的處理對于許多大學生來說是一個挑戰(zhàn)，可能帶來情感困擾和沖突。
3、情緒波動。中學時期，學生的情緒變化可能更加劇烈和頻繁。由于生理和心理的變化，他們可能更敏感，情緒反應也更強烈。對于一些學生來說處理這些情緒波動可能是個挑戰(zhàn)，可能會導致情緒不穩(wěn)定、易怒、焦慮等問題。大學生正處于青春期與成年期的交接，情感波動可能更為劇烈。他們可能體驗到更強烈的情緒反應，如易怒、沮喪或焦慮等。
4、據研究，大學生中的焦慮和抑郁情緒普遍存在。這些情緒狀態(tài)可能源于學業(yè)壓力、人際關系問題或自我認同困惑。持續(xù)的焦慮和抑郁情緒可能對學生的心理健康產生嚴重影響。部分大學生可能因為過去的失敗經驗、社會比較或自我期望等原因，而產生自卑感和自我懷疑。這可能阻礙他們的自我成長和發(fā)展。
通過檢信Allemotion心理情緒測評系統(tǒng)，能夠幫助學校解決以下問題：
1、使用AI情緒檢測工具可以幫助更好地認識和了解自己的情緒。這些工具通?；跈C器學習技術，通過分析微表情、面部肌肉顫動、眼動軌跡等來判斷用戶的情緒狀態(tài)。通過這樣的分析，可以更好地理解自己何時處于某種情緒狀態(tài)，從而為后續(xù)的情緒調節(jié)打下基礎。
2、提高學生的心理健康意識。通過數據得出的結果，學校可組織一些運動類和唱歌比賽活動，運動: 運動是調節(jié)情緒的好方法。它可以釋放身體內的壓力和緊張感，同時有助于釋放內啡脈等荷爾蒙，提高心情和自信心。
3、提高學校心理健康管理的信息化水平。本系統(tǒng)集心理篩查、心理預警、心理干預、心理檔案管理于一體，全面為大群體人群建立起便捷高效信息化管理的心理輔助篩查工具。系統(tǒng)基于大數據技術與微服務架構，將用戶業(yè)務系統(tǒng)中直接采集的數據進行處理與分析，形成智慧可視化大數據分析系統(tǒng)。
4、系統(tǒng)能既搭建起學生心理健康大數據分析體系，又能對學生的心理健康管理優(yōu)化提供數據支撐，為主管部門搭建起心理健康大數據管理平臺，隨時掌握學生的心理健康狀況和管理水平，提高學校的心理健康信息化管理水平，并有針對性地作出心理健康素質建設的工作決策。
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